@article {
author = {Hamid, Najmeh and Weiis, Shobo and Sajjadi, Fatemeh},
title = {اثربخشي خانواده‌‌درماني با الگوي شناختي ـ رفتاري مذهب‌محور بر عملکرد خانواده‌ بر سازگاري و عملکرد تحصيلي دانش‌آموزان پسر متوسطه شهر اهواز},
journal = {روان‌شناسی و دین 23، پاییز 1392},
volume = {6},
number = {3},
pages = {39-52},
year  = {2013},
publisher = {Imam Khomeini Educational and Research Institute},
issn = {2008-1782},
eissn = {2980-8472},
doi = {},
abstract = {The present paper seeks to investigate the effectiveness of family therapy based on behavioral-cognitive religion-based model on high school male students' maladjustment and academic performance. Using available sampling, 40 spouses were selected from those who visited the researcher in his/her specialized clinic for family counseling and to solve family conflicts. The results show that there is a significant difference between experiment and control group in terms of family's function and students' adjustment and academic performance (p},
keywords = {family therapy, religion-based cognitive-behavioral model, family's function, students' adjustment, academic performance., },
title_fa = {اثربخشي خانواده‌‌درماني با الگوي شناختي ـ رفتاري مذهب‌محور بر عملکرد خانواده‌ بر سازگاري و عملکرد تحصيلي دانش‌آموزان پسر متوسطه شهر اهواز},
abstract_fa ={هدف  این پژوهش، بررسی اثربخشی خانواده درمانی مبتنی بر الگوی شناختی- رفتاری مذهب  محور، بر ناسازگاری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر سال اول الی چهارم دبیرستان بوده است. از میان زوجین مراجعه کننده به کلینیک تخصصی محقق، برای مشاوره خانواده و حل تعارضات خانوادگی از روش نمونه گیری در دسترس، تعداد 40 نفر انتخاب شدند. آنان به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. ابزارهای مورد استفاده در  این پژوهش، پرسش نامه ارزیابی عملکرد خانواده، پرسش نامه سازگاری دانش آموزان دبیرستانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بودند. گروه آزمایش 10 جلسه ٤٥ دقیقه ای خانواده درمانی شناختی- رفتاری مذهب محور دریافت کردند، درحالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. نتایج حاصل آشکار ساخت که تفاوت معنی داری بین دو گروه آزمایش و کنترل از لحاظ عملکرد خانواده، سازگاری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان وجود دارد (001/ 0>p). در گروه آزمایش، در مقایسه با پیش آزمون و گروه کنترل عملکرد خانواده به طور معنی  داری افزایش یافته بود. همچنین میزان سازگاری رفتاری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش، به طور معنی داری در مقایسه با پیش آزمون و گروه کنترل افزایش یافت. نتایج پژوهش حاضر حاکی از این است که خانواده درمانی مبتنی بر الگوی شناختی - رفتاری مذهب محور، بر بهبود عملکرد خانواده، سازگاری و عملکرد تحصیلی دانش آ  موزان پسر دبیرستانی شهر اهواز مؤثر بوده است.},
keywords_fa = {خانواده‌درمانی ,الگوی شناختی- رفتاری مذهب‌محور ,عملکرد خانواده ,سازگاری دانش‌آموزان ,عملکرد تحصیلی ,},
url = {https://ravanshenasi.nashriyat.ir/node/234},
eprint = {https://ravanshenasi.nashriyat.ir/sites/ravanshenasi.nashriyat.ir/files/article-files/3_15.pdf}
}