TY  - JOUR
ID  - 5000296
TI  - شناسایی مؤلفه‌های تأثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بر مبنای کارکردهای دین‌داری مبتنی‌بر الگوی پارادایمی
JO  - مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
JA  - 3
LA  - fa
SN  - 2008-1782
AU  - Atiyeh, Taghavi  Rad
AD  - 
AU  - , 
AD  - 
AU  - Mahbubeh, Abdollahi
AD  - 
Y1  - 2025
PY  - 2025
VL  - 18
IS  - 2
SP  - EP  - پیشرفت تحصیلی ,دینداری ,کارکردهای دینداری ,DO  - 10.22034/ravanshenasi.2025.5000296
AB  - تحقیق حاضربا هدف،طراحی الگوی نقش وکارکردهای دیداری درپیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران انجام شد.پژوهش به لحاظ هدف،کاربردی؛ برحسب نوع داده،کیفی است.جامعه آماری شامل تعدادی خبرگان، صاحبنظران دانشگاهی و اساتید دانشگاهی وحوزوی است که به روش به روش هدفمندگلوله برفی،10 نفر انتخاب شدند. ابزارپژوهش مصاحبهی نیمه ساختاریافته مشتمل برهشت سوال بود.که با استفاده ازنرم افزارMAXQDA کدگذاری شد.ضریب پایایی بین کدگذاریهای انجام شده 72 درصد و پایایی حاصل از دوکدگذار68 درصد بود. نتایج حاصل ازتحلیل سوالات مصاحبه 100 شاخص(گویه)،6 بعداصلی و24مولفه فرعی راشناسایی نمود: جهان‌بینی اسلامی(مبانی اعتقادی،مبانی فطری،مبانی کرامتی،مبانی عقلی)یادگیری اسلامی(کارکرد، جهتگیری، مهارت)الزامات یادگیری اسلامی(محیط خانواده، باورهای فرهنگی، مناسک دینی، نقش معلمان، مناسب سازی محیط آموزشی) مشکلات یادگیری اسلامی(بی‌توجهی به رشد شناختی دانش آموزان،ارا ئه حجم زیادی ازمطالب استفاده ازمربیان غیرمتخصص وکارناآزموده، انحرافات اجتماعی)استفاده ازروش تدریس اسلامی(تأکید برروش یادآوری،تأکید برآموزش تدریجی، تأکید برآموزش مستمر،تأکید برروش آگاهی بخشی، تأکید بر روش قصه‌گویی)تربیت اسلامی(رشداخلاقی،رشدتفکری،رشدآموزشی).با توجه به نتایج می‌توان نتیجه گیری نمود که الگوی نقش و کارکردهای دیداری دارای ابعاد متعدد بوده وبه منظوربکارگیری الگوی دیداری درپیشرفت تحصیلی تمامی این ابعاد ومولفه نیازمند مداخله می‌باشد.
UR  - https://ravanshenasi.nashriyat.ir/node/5000296
L1  - ER  -