ملخص المقالات

ملخص المقالات

صياغة وتعيين خصائص المعيار النفسي لدور الأب التربوي من وجهة نظر الإسلام

مجيد همّتي* / علي فتحي آشتياني**

ملخص

الهدف من تدوين هذه المقالة هو صياغة وتعيين خصائص المعيار النفسي لدور الأب التربوي من وجهة نظر الإسلام بالاعتماد على الآيات والأحاديث حيث يبيّن الباحثان فيها الدور التربوي للأب ويستكشفان العوامل النظرية له استناداً إلى استبيانٍ مكوّنٍ من 48 سؤالاً. منهج البحث المعتمد في المقالة تفصيليٌّ استقرائيٌّ حول عينة بحث بلغت 382 طالباً من طلاب الدراسة الثانوية للمنطقة رقم 18 في طهران. وقد أشارت نتائج البحث المعتبرة إلى وجود ترابط في مستوىً عالٍ للأسئلة مع الدرجة الكلية، وفي تحليل الاعتبار لاستبيان كرونباخ يعادل 0,89 ومدى الانسجام الباطني يعادل 0,87 على أساس تنصيف غاتمان. وفي منهج إعادة الاختبار بفاصلةٍ زمنيةٍ بلغت ثلاثة أسابيع أشارت النتائج إلى وجود ترابط بلغ 0,783 بمستوى 0,01 بين التطبيق الأول والتطبيق الثاني، لذا فإنّه من الممكن صياغة وسائل لتقييم الدور التربوي للأب وذلك اعتماداً على المصادر الإسلامية، حيث يمكن الاعتماد عليها في البحوث العلمية كونها تحظى بالاعتبار المطلوب.

الكلمات المفتاحية: الاستبيان، دور الأب، الإسلام، التربية، خصائص التقييم النفسي

إعادة بناء معيار موحّد للذهن المعنوي: دراسة الهيكل العاملي وتهيئة النسخ الموازية للاعتبار والنجاعة

حسن بلند* / فاطمة شاطريان محمدي**

ملخص

الهدف من تدوين هذه المقالة هو السعي للحصول على وسيلة للتقييم المعتبر والمناسب والمرن والقابل للبحث في مجال الذهن المعنوي والتوجّه المستند إلى النزعة المعنوية، لذا تمّ اختيار نسخة قصيرة لـ (معيار الذهن المعنوي الموحد) وتمّت ترجمته إلى الفارسية حيث اختبر من خلاله 414 طالباً وطالبةً في جامعة كيلان (275 طالبةً – 139 طالباً) حيث تمّ اختيارهم بطريقة عنقودية متعددة المراحل. والمعطيات المتحصّلة من البحث قد حازت على التأييد وفق ما نتج من تحليل العوامل الأصلية (PC) اعتماداً على دوران فاريماكس وبروماكس على اساس ملاك (قدرة تشخيص عالية وحمل عامل خالص أكثر من 0,40) بمعيار 40 مؤشراً للمشاركة في هيكل المعيار النهائي. ومن هذا المنطلق تحصّلت سبعة عوامل، هي (التوجّه الباطني للمؤسسة، الرجاء الإيماني، القبول، البحث عن المعنى، الارتباطية، الثبات الباطني، الانسجام)، حيث بينت ما مستواه 48 بالمائة من معيار فاريانس لكلّ الاستبيان. كذلك من خلال الاعتماد على منهج درجات T للسلوك تمّ تعيين نطاق المعيار المتجزئ لأجزاء 40 مؤشراً وأيضاً وفرت نسختان متوازيتان لـ 20 مؤشراً بميزات إحصائية وخصائص معايير نفسية قابلة للمقارنة وأسس فاعلة منسجمة.

الكلمات المفتاحية: المعنوية، الذهن المعنوي، معيار توحيد الذهن المعنوي، الاعتبار، الهيكل العاملي، النسخ الموازية، نطاق التجزئ

العلاج الأسري بأنموذج معرفي سلوكي ديني المحور وتأثيره على أداء الأسرة في الانسجام والأداء الدراسي للطلاب الذكور في المرحلة الإعدادية بمدينة الأهواز

نجمة حميد* / شوبو ويسي** / فاطمة سجادي***

ملخص

الهدف من تدوين هذه المقالة هو دراسة العلاج الأسري بأنموذج معرفي – سلوكي ديني المحور وتأثيره على أداء الأسرة في الانسجام والأداء الدراسي للطلاب الذكور في المرحلة الإعدادية من السنة الأولى حتّى الرابعة بمدينة الأهواز. ومن بين الأزواج الذين راجعوا مركز العلاج التخصّصي (محقّق) بغية الاستشارة الأسرية وحل الخلافات العائلية تمّ اختيار 40 شخصاً وفق منهج اختيار العينة المتوفّرة، وقد أثبتت نتائج البحث وجود اختلافٍ معتبرٍ بين مجموعتي الاختبار والسيطرة من حيث الأداء الأسري والانسجام والأداء الدراسي للطلاب بمستوى (0,001P<) في مجموعة الاختبار مقارنةً مع مرحلة ما قبل الاختبار ومجموعة السيطرة للأداء الأسري حيث تصاعد بشكلٍ معتبرٍ. كما أشارت النتائج إلى أنّ مدى الانسجام السلوكي والأداء الدراسي للطلاب في مجموعة الاختبار شهد تصاعداً معتبراً مقارنةً مع مرحلة ما قبل الاختبار ومجموعة السيطرة. أمّا نتائج البحث فقد أشارت إلى أنّ العلاج الأسري المستند إلى الأنموذج المعرفي – السلوكي دينيّ المحور له تأثيرٌ على تحسين أداء الأسرة وانسجامها والأداء الدراسي للطلاب الذكور على مستوى الدراسة الثانوية في مدينة الأهواز.

الكلمات المفتاحية: العلاج الأسري، الأنموذج المعرفي – السلوكي دينيّ المحور، الأداء الأسري، الطلاب، الأداء الدراسي

دراسة صلة هيكل السلطة في الأسرة مع فاعليتها

محمد زارعي توبخانه* / مسعود جان بزركي** / محمدرضا أحمدي محمد آبادي***

ملخص

محور البحث في هذه المقالة هو دراسة صلة هيكل توزيع السلطة في الأسرة مع فاعليتها من وجهة نظر التعاليم الإسلامية، وقد شمل النطاق الإحصائي جميع المعلمات في مدارس مدينة نورآباد في محافظة لرستان، وعينة البحث شملت 205 معلمةً تمّ اختيارهنّ بطريقةٍ عنقوديةٍ. أمّا وسيلة البحث فهي استبيان تضمّن 79 سؤالاً حول فاعلية الأسرة وكذلك استبيان تضمّن 36 سؤالاً حول هيكل السلطة في الأسرة، وقد أثبتت نتائج البحث وجود صلة معتبرة ذات معنى بين هيكل السلطة في الأسرة وبين فاعليتها، كما أشارت إلى أنّ هيكل سيادة المرأة له فاعلية أقلّ في الهياكل الأربعة التي هي (سيادة المرأة، ديمقراطية المرأة المقتدرة، ديمقراطية الرجل المقتدر، سيادة الرجل)، وأثبتت أنّ هيكل ديمقراطية الرجل المقتدر له فاعلية أكثر. كما أنّ النتائج المتحصّلة من تحليل المعطيات قد أشارت إلى أنّ هيكل السلطة في الأسرة يبين ما مستواه 9,1 بالمائة من معيار فاريانس لأداء الأسرة. ونتائج هذا البحث قد بيّنت بوضوح لمعطيات مختلفة سابقة تنسجم مع أنموذج هيكل السلطة على أساس التعاليم الإسلامية.

الكلمات المفتاحية: هيكل السلطة، الأسرة، فاعلية الأسرة

دور مراحل معرفة الذات والعوامل الأساسية للشخصية في الفضائل الأخلاقية

محمد تفي تبييك* / نيما قرباني** / السيّد محمد رضا رضازاده***

ملخص

الهدف من تدوين هذه المقالة هو دراسة دور مراحل معرفة النفس وخمسة عوامل أساسية للشخصية في الفضائل الأخلاقية، حيث أجاب 315 طالباً جامعياً على الاستبيان التالي: الخزانة الدولية لرموز شخصية الإنسان (خمسة عوامل أساسية)، المعيار القصير للسيطرة على النفس، معيار معرفة النفس الانسجامي، استبيان الفضائل الأخلاقية. وقد أثبتت نتائج البحث أنّ الفضائل المترافقة مع العوامل الخمسية الأساسية (الرؤية الخارجية، التوافق، الإحساس بالمسؤولية، الثبوت الانفعالي، تقبل التجربة) والسيطرة على النفس ومعرفة النفس المنسجمة، بينها ترابط إيجابي. أمّا التوافق ومعرفة النفس المنسجمة تعدّ أقوى أوصر الترابط للفضائل، وأمّا الإحساس بالمسؤولية فهي تعدّ أضعفها، كما أنّ الدور الوسيط لمعرفة النفس المنسجمة بالنسبة إلى الشخصية يوافق الفضائل ولكن الدور الوسيط للسيطرة على النفس ليس كذلك. وقد أثبتت هذه الدراسة أنّ علاقة بعض جذور الشخصية مع الفضائل الأخلاقية تعتبر أقوى من علاقة سائر جذور الشخصية. نتائج هذه الدراسة تؤيد الرؤية التي تدعي أنّ معرفة النفس لها دور وسيط بين الشخصية والفضائل الأخلاقية.

الكلمات المفتاحية: الشخصية، معرفة النفس المنسجمة، السيطرة على النفس، الفضيلة الأخلاقية، علم النفس إيجابي الرؤية

أداء الأسرة والتوجّه الديني، طرح مثُل للرؤية الخاصّة بالعلاقة قبل الزواج وعواقبها بين طلاب الجامعات الذين لهم علاقات والذين ليس لهم علاقات مع الجنس الآخر

ريحانه دهقان تنها* / محسن آيتي** / فاطمة شهابي‌زاده***

ملخص

الهدف من تدوين هذه المقالة هو طرح أنموذجٍ للعلاقة قبل الزواج بالنسبة إلى أداء الأسرة والتوجّه الديني لدى طلاب جامعة آزاد الإسلامية في مدينة بيرجند، وقد قام الباحثون باختيار 500 طالب وطالبة ملؤوا استبيانات حول معايير التوجّه الديني حسب أسس ألبورت وأداء الأسرة لأولسن والرؤية حول العلاقة قبل الزواج لكردلو وعواقب العلاقات التي تقام قبل الزواج. وقد أثبتت نتائج تحليل المسير أنّ الارتباط غير المباشر بين أعضاء الأسرة وعن طريق تقليص التوجّه الديني الخارجي بشكلٍ غير مباشرٍ، وأنّ رفع مستوى التوجّه الديني الباطني المباشر، يبينّ الرؤية السلبية للعلاقة قبل الزواج، ولا يمكن بيان الرؤية الإيجابية للعلاقة قبل الزواج إلا عن طريق رفع مستوى التوجّه الديني الباطني. كما أنّ ارتباط أعضاء الأسرة بشكلٍ غير مباشرٍ عن طريق تقليص التوجّه الديني يبيّن الدرجة العليا للارتباط الاضطرابي والدرجة السفلى للعلاقة مع الله تعالى، ولا يمكن بيان الاضطراب الناشئ عن العلاقة قبل الزواج إلا عن طريق رفع مستوى التوجّه الديني الباطني. وكذلك فإنّ التوجّه الديني الباطني والخارجي يؤدّي إلى رفع مستوى الاضطراب الناشئ من العلاقة مع الجنس المقابل.

الكلمات المفتاحية: الرؤية إلى العلاقة قبل الزواج، أداء الأسرة، التوجّه الديني

دور التوجّه الديني في هيكل الشخصية الفردية

زهراء برج علي* / زهرة خسروي** / مه‌سيما بورشهرياري***

ملخص

الهدف من تدوين هذه المقالة هو دراسة الصلة بين عامل التوجّه الديني والشخصية الفردية وتعيين دور هذا العامل في تكوين الشخصية الثابتة، حيث أجريت على عينة بحثٍ بلغت 381 شخصاً (133 طالباً – 248 طالبةً) من طلاب الجامعات الحكومية في مدينة طهران وذلك اعتماداً على منهج بحثٍ انتقائيٍّ عشوائيٍّ بطريقةٍ عنقوديةٍ متعدّدة المراحل.

وقد أثبتت نتائج البحث وجود صلةٍ إيجابيةٍ معتبرةٍ بين التوجّه الديني والشخصية الفردية بمستوى (P<0005) 23,9 بالمائة للهوية الشخصية، ويمكن بيان ذلك على أساس التوجّه الديني بحيث إنّ هذه الصلة تحت معيار الأخلاق ومعيار العقائد والمناسك بإمكانها تحديد المفهوم في تعيين الشخصية الفردية. إضافةً إلى ذلك فإنّ النتائج المتحصّلة قد أثبتت وجود اختلاف معتبر بين التوجّه الديني والشخصية الفردية للإناث والذكور، أمّا الإناث فقد حصلن على درجاتٍ أعلا من الذكور في معيار التوجّه الديني كما لديهنّ شخصية فردية أكثر تكاملاً من الذكور.

الكلمات المفتاحية: الشخصية الفردية، التوجّه الديني، الأخلاق، العقائد، المناسك


* حائز على شهادة ماجستير في علم النفس من مؤسسة الإمام الخميني(ره) للتعليم والبحوث MAVA.HEMMAT@GMAIL.COM

** مدرس في جامعة بقية الله للعلوم الطبية                                                                            afa1337@gmail.com

الوصول: 30 صفر 1434- القبول: 23 شعبان 1434

* أستاذ مساعد في فرع الاستشارة والعلوم التربوية بجامعة كيلان                                        hassanboland@yahoo.com

** أستاذة مساعدة في فرع علم النفس التربوي بجامعة آزاد الإسلامية – فرع ساوه                        fshaterian@yahoo.com

الوصول:13 جمادي‌الاول 1434 - القبول: 4 ذيقعده 1434

* أستاذة مساعدة في فرع علم النفس السريري بجامعة الشهيد شمران – الأهواز                                   n.hamid@scu.ac.ir

** طالبة ماجستير في فرع علم النفس السريري بجامعة الشهيد شمران – الأهواز                        shooboo_v@yahoo.com

*** طالبة ماجستير في فرع علم النفس السريري بجامعة الشهيد شمران – الأهواز                 s.fateme.sajadi@gmail.com

الوصول: 12 ربيع‌الاول 1434- القبول: 16 شعبان 1434

* حائز على شهادة ماجستير في علم النفس الأسري من مؤسسة الإمام الخميني(ره) للتعليم والبحوث mohammad358z@yahoo.com

** أستاذ مساعد في فرع علم النفس بمركز بحوث الحوزة والجامعة

*** أستاذ مساعد في فرع علم النفس مؤسسة الإمام الخميني(ره) للتعليم والبحوث            m.r.Ahmadi313@Gmail.com

الوصول: 27 ربيع‌الاول 1434- القبول: 17 رمضان 1434

* حائز على شهادة ماجستير في علم النفس العام من جامعة طهران                                                 mtabik@gmail.com

** أستاذ في فرع علم النفس بجامعة طهران

*** أستاذ مساعد في فرع علم النفس بجامعة طهران

االوصول: 7 رجب 1434- القبول: 18 ذيقعده 1434

* حائزة على شهادة ماجستير في علم النفس التربوي من جامعة آزاد ـ فرع بيرجند            reyhane_dehghan@yahoo.com

** حائز على شهادة دكتوراه في علم النفس والعلوم التربوية من جامعة آزاد ـ فرع بيرجند       ayati-Mohsen@yahoo.com

*** أستاذة مساعد في فرع علم النفس التربوي بجامعة آزاد ـ فرع بيرجند                        F_shahabizadeh@yahoo.com

الوصول: 9 رمضان 1433- القبول: 1 ربيع‌الاول 1434

* حائزة على شهادة ماجستير في فرع علم النفس بجامعة العلوم الطبية – خراسان الشمالية                z_borjali@yahoo.com

** أستاذة في جامعة الزهراء                                                                                zohreh_khosravi@yahoo.com

*** أستاذة في جامعة الزهراء                                                                               spourshahriari@hotmail.com

االوصول: 10 ربيع‌الاول 1434- القبول: 6 رمضان 1434