An Inquiry into the Effects of Referring to Qur'anic Stories for Training Social Skills on Children
Article Type:
Research
Writers:
Akbar Soleymannejad
/ Assistant professor of psychology, Payam-e- noor University of Urmia / dr.a.solan@gmail.com
/ Assistant professor of psychology, Payam-e- noor University of Urmia / dr.a.solan@gmail.comHora Sudi / MA student of History and Education Philosophy, Payam-e- noor University of Khoy
Abstract:
Throughout history, storytelling has always been of special interest and a source of fascination to man, and it represents one of the effective instruments for modifying his behavior. The holy Quran which pays special attention to man's requirements and man's inclination towards story and lays emphasis on man’s natural desires, presents a lot of delicate ideological, social and moral subjects in the form of fascinating stories. The aim of this research is investigating the effects of referring to Qur'anic stories for training social skills on children. A quasi-experimental method was used in the survey and two groups: subject and control were formed and pre-tests and post-test were administered. The sample content included 40 children aging 4 to 6 who were from three kindergartens in Khoy in the academic year 1390-1391. They were randomly selected through a cluster-sampling method. The results of the test of co-variance in the level of α= 05/0 show that there is a significant difference between the average grade of the children of subject group and that of control group with respect to the effect of Qur'anic stories on the social skills factors, including humanitarian behaviors, undesirable social behaviors, impulsive behaviors, the relations with one's peers, superiority seeking, and excessive self-confidence.
چکیده و کلیدواژه فارسی (Persian)
Title :بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی از طریق قصه‌های قرآنی بر کودکان
Abstract:
قصه گویی در طول تاریخ همواره مورد علاقه و توجه بشر بوده و برای او جذابیت خاصی داشته و یکی از ابزارهای مهم اصلاح رفتار محسوب شده است. قرآن کریم نیز به نیاز بشر و گرایش او به قصه توجه نشان داده و با تأکید بر علایق طبیعی انسان، بسیاری از مباحث ظریف اعتقادی، اجتماعی و اخلاقی را در قالب زیباترین داستان ها طرح و ارائه نموده است. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت های اجتماعی از طریق قصه های قرآنی بر کودکان صورت گرفته است. روش پژوهش، شبه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل و انجام پیش آزمون و پس آزمون بود. حجم نمونه، شامل 40 کودک 6-4 ساله، از سه مهد کودک در شهر خوی در سال 1391-1390 بودند که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. نتایج آزمون تحلیل کواریانس در سطح 05/0= α نشان داد که بین میانگین نمرات کودکان گروه آزمایش و کنترل در زمینه تأثیر قصه های قرآنی بر مؤلفه های مهارت های اجتماعی (رفتارهای نوع دوستانه، رفتارهای اجتماعی نامناسب، رفتارهای تکانشی، رابطه با همسالان، برتری طلبی و اطمینان زیاد به خود داشتن) تفاوت معنی داری وجود داشت.
Keywords:
References:
- آقاجاني، مريم، 1381، بررسي تأثير آموزش مهارت‌هاي اجتماعي بر سلامت روان و منبع کنترل نوجوانان، پايان‌نامه کارشناسي ارشد، تهران، دانشگاه الزهرا.
- اربابان، مرضيه و مينا قافله‌کش، 1385، «استفاده از قصه در فرآيند مشاوره‌اي به‌منظور دستيابي به اهداف تعليم و تربيت» در: مقالات برگزيده قصه‌گويي، نهمين جشنواره قصه گويي کانون پرورش فکري کودکان و نوجوانان.
- اريکسون، ميلتون، 1382، قصه درماني، ترجمة مهدي قراچه داغي، تهران، دايره.
- رحماندوست، مصطفي، 1381، قصه‌گويي، اهميت و راه و رسم آن، تهران، رشد.
- سازمان بهداشت جهاني، 1377، برنامه آموزش مهارت‌هاي زندگي، ترجمة ربابه نوري قاسم‌آبادي و پروانه محمدخاني، تهران، واحد بهداشت و پيشگيري از سوء مصرف مواد سازمان بهداشت جهاني.
- سليماني، تقي، 1385، زيباترين قصه جهان، ويژه‌نامه دهمين جشنواره قصه‌گويي کشوري، کانون پرورش فکري کودکان و نوجوانان استان تهران.
- کارتلج، گندلين و جوان فلوز ميلبرن، 1382، آموزش مهارت‌هاي اجتماعي به کودکان، ترجمة محمدحسين نظري‌نژاد، مشهد، آستان قدس رضوي.
- ميرهادي، توران و ايرج جهانشاهي، فرهنگ‌نامه ادبيات کودکان و نوجوانان، 1376، تهران، شوراي کتاب.
- مظاهري تهراني، مينا، 1384، تأثير آموزش شيوه‌هاي رفتار گروهي بر سازگاري اجتماعي کودکان و نوجوانان مصروع، پايان‌نامه کارشناسي ارشد روان‌شناسي، خوراسگان، دانشگاه آزاد اسلامي.
- نقي‌پور، ولي‌الله، 1371، پژوهش پيرامون تدبر در قرآن، تهران، اسوه.
- هارجي اوون و همکارن، 1381، مهارت‌هاي اجتماعي در ارتباطات ميان فردي، ترجمة خشايار بيگي و مهرداد فيروز‌بخت، تهران، رشد.
- هويدا، رضا و رضا همايي، 1389، «تأثير قصه‌هاي قراني بر هوش هيجاني کودکان»، مطالعات تربيتي و روان‌شناسي، ش 11، ص 61-76
- يوسفي، فريده و محمد خيّر، 1381، «بررسي پايايي و روايي مقياس سنجش مهارت‌هاي اجتماعي ماتسون و مقايسة عملکرد دختران و پسران دبيرستاني در اين مقياس»، اجتماعي و انساني دانشگاه شيراز، دورة هيجدهم، ش 2، ص 147-158.
- Ambrosini, P.J, 2000, Historical development, New bury Park, CA:sage.
- Au, A, & et al, 2003, Cognitive-behavioral group Treatment program for adults with epilepsy in Hong kong, Epilepsy &Behavior, v. 4 (4), p. 441-446.
- Bandura, A, 1973, Aggression:A social learning analysis, Englewoodclifs, Prentice Hall.
- Bandura, A, 1992, Human agency in social cognitive theory, New York: W.H. Freeman.
- Bar-on, R, & Parker, D.A, 2000, The hand book of emotional intelligence:Theory, development, assessment,and application at hime, school and work place, Sanfrancisco.
- Ciarrochi ,V, & et al, 2000, Emotional intelligence moderates the relationship between stress and mental health, Joumal of personality and individual differences, v. 32, p. 197-209.
- Derksen, F., & et al, 2000, Emotional intelligence group treatment program for children behavior disorder, Behavior Diosorder, v. 4 (4), p. 441-446.
- Florshem, P.W, 1993, Family and factors in the psychosocial adjustment of Chinese adolescent immigrant, North western university, DAI-B 54/07,P. 3351.
- Gerasham, Hillary, 2011, Emotional, social, and academic adjustment of college student: A longitudinal study of rotintion, Journal of Counseling and Development, v. 72, p. 569-585.
- Helgeson,V. S, 2004, Cognitive adaptation children, Health psychology, v. 22 (1), p. 30-38.
- Matson, j, 1995, A Social skills program for developmentally delayed pre-schoolers, Journal of clinical child psychology, v. 20 (4), p. 433-428.
- Mcclelland, M, M, & Morrison, F. J, 2003, social skills, Early childhood Research Quarterly, v. 18, p. 206-224.
- Mendlowitz, S.L, 1999, Cognitive behavioral group treatments in childhood anxiety disorders:the role of parental involvement, Journal of the American Academy of child and Adolescent Psychiatry,v. 38 (10), p. 1223-1229.
- Mervis, M, M, & Bertrand, F.J, 2003, The emergence of learning –related social skills, Earlychigdnood Research Quarterly, v. 18, p. 206-224.
Copyright © 2014 The Author(s). This article is published under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Cite this article:
RIS
Mendeley
BibTeX
APA
MLA
HARVARD
VANCOUVER
Soleymannejad, Akbar, Sudi, Hora. (2014) An Inquiry into the Effects of Referring to Qur'anic Stories for Training Social Skills on Children. Ravanshenasi Wa Din, 7(2), 81-97
Akbar Soleymannejad; Hora Sudi."An Inquiry into the Effects of Referring to Qur'anic Stories for Training Social Skills on Children". Ravanshenasi Wa Din, 7, 2, 2014, 81-97
Soleymannejad, A, Sudi, H.(2014) 'An Inquiry into the Effects of Referring to Qur'anic Stories for Training Social Skills on Children', Ravanshenasi Wa Din, 7(2), pp. 81-97
