روان شناسی و دين

العلاج النفسی (المعرفی – السلوکی) الدینی المتزامن مع التعلیم المبدئی المجدّد، وتأثیره على تقلیص الاختلافات الزوجیة ورفع مستوى الرضا من الحیاة لدى الزوجین

نجمه حمید* / رحیم کوتشکی** / لیدا حیات بخش ملایری***

الخلاصة :
الهدف من تدوین هذه المقالة هو دراسة العلاج النفسی المعرفی – السلوکی الذی یستند إلى الأُصول الدینیة، ملحقاً مع التعلیم المبدئی المجدّد، وذلک من حیث تأثیره على مدى تقلیص الاختلافات الزوجیة ورفع مستوى الرضا من الحیاة بالنسبة إلى الزوجین. الأُسلوب الذی اتّبعه الباحثون هو أُسلوبٌ اختباریٌّ باتّباع أُسلوبی ما قبل الاختبار وما بعد الاختبار، حیث تمّ إجراؤه على مجموعة السیطرة خلال دورة تتابع خاصّة. وقد شملت عیّنة البحث ثلاثین زوجاً تمّ اختیارهم کعیّناتٍ فی متناول الید بشکلٍ عشوائیٍّ، وقُسّموا إلى مجموعتین، مجموعة اختبار ومجموعة سیطرة. خضعت مجموعة الاختبار إلى اثنتی عشرة جلسةً محورها علاجٌ نفسیٌّ معرفیٌّ – سلوکیٌّ یستند إلى أساسٍ دینیٍّ ملحقاً بتعلیمٍ مجدّدٍ، أمّا مجموعة السیطرة لم تخضع لأیة جلسةٍ. وقد أثبتت نتائج البحث أنّه بعد إجراء الجلسات المذکورة، بلغ مدى الاختلافات فی الحیاة الزوجیة فی مجموعة الاختبار مقارنةً مع ما قبل الاختبار ومجموعة السیطرة مستوى (001/<0p)، ولکن مدى الرضا من الحیاة ارتفع إلى مستوى (001/<0p). وکذلک فإنّ هذه النتائج فی فترة التتبّع بقیت مستقرّة.

مفردات البحث: العلاج النفسی (المعرفی – السلوکی) الدینی، التعلیم المجدّد، الاختلاف بین الزوجین، الرضا من الحیاة

دراسة العقبات التی تعترض طلاب علم النفس
والاستشارة فی التوجّه الإسلامی: دراسة نوعیة

عباس شکیبا* / رضوان السادات الجزائری** / مسعود أذربیجانی***

الخلاصة:
یتمحور البحث فی هذه المقالة حول کشف وبیان العقبات التی تقع حائلاً أمام رغبة طلاب فرع علم النفس والاستشارة باتّخاذ وجهةٍ إسلامیةٍ. ومن أجل بلوغ الأهداف المنشودة لهذا البحث، تمّ اختیار ثلاثین طالباً وخمسة أساتذةٍ فی فرع الاستشارة وعلم النفس بجامعة أصفهان، کعیّنةٍ للبحث، وأُجریت معهم مقابلات مرحلیة خاصّة. ولدراسة وتحلیل المعطیات، اعتُمد على طریقة تحلیل المضمون النوعی بالاستناد إلى برنامج (QSR NVivo). وقد أثبتت النتائج المتحصّلة من مقابلة عیّنات البحث، وجود مضمونین کلیّین مؤلّفین من إحدى عشرة طبقة، کما یلی:
1- عوامل من باطن الشخصیة: تشمل هذه العوامل أربع طبقات، کعدم الرغبة الکلیة لطلاب الجامعات بطرح مسائل جدیدة.
2- عوامل من خارج الشخصیة: تشمل هذه العوامل سبع طبقات، کنقص المصادر التعلیمیة والتحقیقیة.
من البدیهی أنّ معرفة العقبات التی تسوق رغبات طلاب علم النفس والاستشارة فی الجامعات نحو رؤیةٍ إسلامیّةٍ عملیّةٍ، من شأنها وضع سبُل مناسبة لترغیبهم أکثر بالتوجّه الإسلامی.

مفردات البحث: علم النفس، الاستشارة، طلاب الجامعات، التوجّه الإسلامی، البحث النوعی، (NVivo)

تعیین تأثیر تعلیم استراتیجیات مواجهة الاضطراب والسموّ الإسلامی على مدى اضطراب طالبات المدارس الثانویة فی الامتحانات (فی مدینة تنکابن)

شهنام أبو القاسمی* / ماجدة سعیدی**

الخلاصة:
یتمحور البحث فی هذه المقالة حول دراسة مقارنة لتأثیر تعلیم استراتیجیات مواجهة الاضطراب وبین السموّ الإسلامی على مدى اضطراب طالبات الثانویة فی مدینة تنکابن أثناء أدائهنّ الامتحانات، حیث تمّ اختیار ستین طالبةً بأُسلوبٍ عنقودیٍّ عشوائیٍّ بسیطٍ، ومن ثمّ قُسمّن فی مجموعتین مختبریتین ومجموعة سیطرة. وقد أُجری الاختبار على هذه المجموعات الثلاثة عن طریق استبیانٍ خاصٍّ بالاضطراب قبل أداء الامتحان. کما أُقیمت ثمانِ جلساتٍ لتعلیم استراتیجیات مواجهة الاضطراب والسموّ الإسلامی لمجموعتی الاختبار وکل جلسةٍ استغرقت ستین دقیقةً، وبالتالی أجابت المجموعات الثلاثة على الاستبیان الخاص للاضطراب فی الامتحان.
وقد أثبت تحلیل المعطیات وجود اختلافٍ معتبرٍ بین هذه المجموعات الثلاثة، حیث یوجد اختلافٌ معتدٌّ به فی تأثیر تعلیم استراتیجیات مواجهة الاضطراب والسموّ الإسلامی بالنسبة إلى مجموعة السیطرة لدى طالبات الثانویة فی مدینة تنکابن. وهذه الاختلافات تنصبّ فی فائدة المجموعتین التعلیمیّتین بالنسبة إلى استراتیجیّات مواجهة الاضطراب والسموّ الإسلامی، حیث کان له تأثیر فی تقلیص مدى الاضطراب فی الامتحان على طالبات الثانویة فی مدینة تنکابن.

مفردات البحث: تعلیم استراتیجیّات مواجهة الاضطراب، تعلیم السموّ الإسلامی، الاضطراب فی الامتحان

الصلة بین الصفات الشخصیة والتوجّه الدینی ووسواس الموت: اختبارٍ لنموذجٍ عِلّیٍّ

علی عیسى زادکان* / حمزه سلمان بور** / أبو الفضل قاسم زاده علیشاهی***

الخلاصة:
الهدف من تدوین هذه المقالة هو دراسة الصلة بین الصفات الشخصیة والوسواس من الموت فی إطار الدور الوسیط للتوجّه الدینی. ومن هذا المنطلق، تمّ اختیار 484 شخصاً (246 أُنثى و238 ذکراً) کعینةٍ للبحث وذلک بطریقةٍ عشوائیّةٍ، حیث تمّ اختبارهم بطریقةٍ جماعیّةٍ وفق معیار وسواس الموت واستبیان التوجّه الدینی واستبیان الشخصیة الحدیثة المکوّن من خمسة عوامل. وهذه المعاییر الاختباریة تعدّ معتبرةً ومناسبةً، حیث أثبتت المعطیات المترابطة وفق أُسلوب بیرسون أنّ عوامل التوجّه الدینی (الباطنی والخارجی) والصفات الشخصیة (البؤس، الإنسجام، الانفتاح على التجربة، المیول الخارجیة، تقبّل المسؤولیة) ووسواس الموت (لسعة الموت، سلطة الموت، العقائد المکرّرة المتعلّقة بالموت)، ترتبط مع بعضها بشکل ثنائیّ بنسبة (p<./.1). ومن خلال تطبیق نموذج المعادلات الهیکلیة لهذا الاختبار، فإنّ صلة الصفات الشخصیة مع وسواس الموت عن طریق متغیّر المتوسّط للتوجّه المذهبی، ثبت أنّ النموذج المقترح یعتبر مناسباً ومفیداً، وأنّ وسواس الموت قد تمّ توضیحه وتوقّعه عن طریق المیول التجریبیة للشخصیة والتوجّه الدینی. (GFI=0/91) و(RSMEA=0/06).

مفردات البحث: الصفات الشخصیة، التوجّه الدینی، وسواس الموت، النموذج العلِّی

التصوّران السلبیّ والإیجابیّ لله تعالى وصلته بعزّة النفس والسلامة النفسیة بین الطلاب

زهراء خاکساری* / زهره خسروی**

الخلاصة:
الهدف من تدوین هذه المقالة هو دراسة الصلة بین التصوّرین الإیجابی والسلبی بالنسبة إلى الله عزّ وجلّ، وبین عزّة النفس والسلامة النفسیة، وقد تمّ اختیار 300 طالبٍ من المرحلة الثانویة فی مختلف التخصّصات وذلک بطریقةٍ عشوائیةٍ بسیطةٍ، حیث أجابوا عن استبیانٍ حول مسألة التصوّر بالنسبة إلى الله تعالى، واستبیانٍ بشأن عزّة النفس وفق أُسلوب کوبر سمیث، واستبیان السلامة النفسیة (G.H.Q.28). وقد تمّ تحلیل المعطیات المتحصّلة حسب بعض المؤشّرات الإحصائیة، مثل (الترابط)، (فاریانس متعدّد الجوانب)، (ریجرسون التدریجی)، حیث أثبتت النتائج وجود علاقةٍ إیجابیةٍ بین التصوّر الإیجابی بالنسبة إلى الله تعالى وبین السلامة النفسیة وعزّة النفس. کما أشارت نتیجة اختبار (ریجرسون التدریجی) إلى أنّ أوّل عاملٍ یلعب دوراً مؤثّراً فی توقّع حدوث السلامة النفسیة، هو عامل عزّة النفس؛ وثانی عاملٍ فی ذلک هو التصوّر السلبی بالنسبة إلى الله سبحانه وتعالى.

مفردات البحث: الله، التصوّر، عزّة النفس، السلامة النفسیة

دراسة تأثیر عوامل الصبر فی العدوانیة بین طلاب الجامعات

شایسته شکوفه فرد* / فرهاد خرمائی**

الخلاصة:
الهدف من تدوین هذه المقالة دراسة تأثیر عوامل الصبر على العدوانیة لدى طلاب الجامعات، حیث تمّ اختیار 300 طالبٍ من طلاب جامعة شیراز بطریقةٍ عشوائیةٍ عنقودیةٍ کعینةٍ للبحث، حیث جُمعت المعلومات اعتماداً على معیار (AQ) واستبیانٍ خاصٍّ لعوامل الصبر. وقد تمّ تحلیل نتائج البحث وفق معدّلات الترابط وتحلیل ریجرسون المتعدّد، إذ أثبتت وجود صلة سلبیة معتبرة بین عوامل الصبر والعدوانیة بمستوى (P=0/01)، وأنّ ارتفاع مستوى الصبر یتناسب طردیاً مع انخفاض مستوى العدوانیة. کما هناک صلة معتبرة بین کلّ واحدٍ من عوامل الصبر وبین العدوانیة.

مفردات البحث: عوامل الصبر، العدوانیة

علاقة الاحتکاک الدینی بالنسبة إلى آثار الحزن على طلاب الجامعات المنکوبین

مرضیة شریفی* / السیّدأحمد الأحمدی** / مریم السادات فاتحی زاده***

الخلاصة:
الهدف من تدوین هذه المقالة هو دراسة الصلة بین الاحتکاک الدینی وبین الآثار الإیجابیة والسلبیة للحزن لدى الطلاب المنکوبین، حیث تمّ اختیار 90 طالباً منکوباً فی مدینة اصفهان بطریقةٍ انتقائیةٍ للذین هم فی متناول الید، وأجابوا على استمارةٍ خاصّةٍ بمستوى الحزن (HGRC) واستمارةٍ خاصّةٍ بالاحتکاک الدینی من النوع الإیرانی. وقد أثبتت النتائج وجود علاقات معتبرة بین الآثار الإیجابیة والسلبیة للحزن وبین الأبعاد المختلفة للاحتکاک الدینی، وتمّ التوصّل أیضاً إلى أنّ مقولة الأعمال الدینیة قد تصل إلى مستوى 18,2 بالمائة من فاریانس الآثار السلبیة، و63 بالمائة من فاریانس الآثار الإیجابیة بالنسبة إلى الحزن. کما أنّ طلاب الجامعات الذین یعانون من الحزن الطبیعی مقارنةً مع أترابهم الذین یعانون من الحزن غیر الطبیعی، لهم درجة أعلا بالنسبة إلى الأعمال الدینیة وبالنسبة إلى تقییم إرادة الخیر الدینیة وبالنسبة إلى استراتیجیات الاحتکاک الدینی الفاعل والاحتکاک الدینی المنفعل، وکذلک لهم متوسّط أدنى درجةً فی مجال الإحساس السلبی بالنسبة إلى الله جلّ وعلا. ویمکن لهذه النتائج أن تتضمّن تلمیحات مناسبة فی مجال تعیین الاستراتیجیات التلفیقیة الدینیة – العلم النفسیة فی الاستشارة وعلاج الحزن.

مفردات البحث: الاحتکاک الدینی، آثار الحزن، الطلاب المنکوبون

* المشرف على المقالة ـ أستاذ فی فرع علم النفس السریری بکلیة علم النفس والعلوم التربویة – جامعة الشهید تشمران بمدینة الأهواز       N.Hamid@Scu.ac.ir
** طالب ماجستیر فی فرع الاستشارة العائلیة بجامعة الشهید تشمران بمدینة الأهواز           Koochaki_rahim@yahoo.com
*** طالبة ماجستیر فی فرع الاستشارة العائلیة بجامعة الشهید تشمران بمدینة الأهواز           L_hayatbakhsh@yahoo.com
الوصول: 26 ربیع الاول 1433 ـ القبول: 9 رجب 1433

* طالب ماجستیر فی فرع الاستشارة العائلیة بجامعة اصفهان                                  hamid.shakiba@gmail.com
** أستاذ مساعد فی فرع الاستشارة بجامعة اصفهان
*** أستاذ مساعد فی مرکز الأبحاث التابع للحوزة والجامعة بمدینة قم
الوصول: 3 صفر 1433 ـ القبول: 13 شعبان 1433

* أستاذ مساعد فی جامعة آزاد الإسلامیة بمدینة تنکابن                  Dr_shahnam_Abolghasemi@Yahoo.com
** طالبة ماجستیر فی فرع علم النفس العمومی بجامعة آزاد الإسلامیة بمدینة تنکابن
الوصول: 11 صفر 1433 ـ القبول: 8 جمادی الثانی 1433

* أستاذ مساعد فی کلیة الآداب والعلوم الإنسانیة فی مدینة أرومیة                          Ali_Issazadeg@yahoo.com
** عضو اللجنة التدریسیة فی جامعة آزاد، فرع نقدة                                                                                   
*** طالب دکتوراه                                                                                                                           
الوصول: 15 ربیع الثانی 1433 ـ القبول: 25 شعبان 1433

* عضو اللجنة التدریسیة فی جامعة بیام نور فی مدینة میناب. (مدرّسة)                zahra_khaksari@yahoo.com
** عضو اللجنة التدریسیة فی جامعة الزهراء(س)                                            zohreh_khosravi@yahoo.com
الوصول: 1 ربیع الثانی 1433 ـ القبول: 22 رمضان 1433

* طالبة ماجستیر فی فرع علم النفس السریری للأطفال والناشئین بجامعة الشهید بهشتی       sh.shokoufefard@gmail.com
** أستاذ مساعد فی فرع علم النفس السریری بجامعة شیراز                                            khormaee_78@yahoo.com
الوصول: 22 جمادی الاول 1433ـ القبول: 23 شوال 1433

* طالبة ماجستیر فی فرع الاستشارة العائلیة بجامعة اصفهان                                        msharifi.flj@gmail.com
** مدرس فی فرع الاستشارة بجامعة اصفهان.
*** أستاذ فی فرع الاستشارة بجامعة اصفهان.
الوصول: 13 جمادی الاول 1433 ـ القبول: 13 شعبان 1433